Il faut aider les élèves à retrouver du sens à l’apprentissage selon Bruno Humbeeck

Le décrochage scolaire est en hausse depuis la fin du confinement, et ce, pour tous les âges. Entre le mois d’août et le mois de décembre 2022, plus de 23.000 élèves ont utilisé leurs neuf demi-journées d’absence autorisées.

Les élèves auraient perdu entre trois et quatre mois d’apprentissage à cause du COVID. À cela, il faut ajouter une augmentation croissante du décrochage scolaire.

En 2022, plus de 23.000 élèves ont utilisé leurs neuf demi-journées d’absence autorisées. Il s’agit d’une augmentation de 32,5% par rapport à 2021 et de 90,5% par rapport à 2019, juste avant la pandémie.

Pour Bruno Humbeeck, psychopédagogue, le décrochage scolaire n’est pas anormal, compte tenu de ces dernières années.

Selon lui, il est important que les élèves en décrochage retrouvent du sens à l’apprentissage, car l’obligation scolaire ne résoudrait pas l’intégralité du problème.

Il ajoute que ce n’est pas uniquement à l’école de récupérer ces élèves absents, mais également à toute la communauté scolaire de redonner du sens. Cela pourrait se faire, par exemple, en recréant un sens pédagogique à l’enseignement afin de donner envie aux élèves d’apprendre.

■ Bruno Humbeeck, psychopédagogue, par Fanny Rochez et Vanessa Lhuillier